目只有单独的两个字，数学，和其他同学后面跟着的一串吓人的奖项形成了鲜明的对比。

最重要的是，沈玥的格描述:睡觉，懒，非必要不动，心算能力很，记忆力，有过严重心理创伤，有时候会存在不理人的况。

这样的孩放在特殊班，一看就是要特别照顾的对象！

一个有心理创伤的孩应该怎么去拯救，作为老师，她能的，只有陪伴鼓励她学习并且让她上学习！

而且，不能因为她回答不上来问题，或者是声音太小，或者是不愿意回答而生气！

总而言之……化学老师编不去了，她现在只希望沈玥救她，她第一节 课甚至还没有清醒，急急忙忙跑来上班实在是不想讲备课容以外的容！

“沈玥同学，化学元素周期表上面的元素你都了解了吗，需不需要老师带着你再学习一？”

化学老师直接神暗示，快说你不了解，让我混过这节课！！别我求你！

然而沈玥趴在桌上，不仅没能接收到她的神暗示，而且意识地在脑里开始搜寻答案。

元素周期表……有了。

事实上，沈玥在监狱里学的都是对的实用化学，每一个化学知识都有着最直接的目标，像类似于元素周期表这基础的系统知识确实没在监狱学过。

可沈玥在学校学过。

她的记忆不光有监狱里学的东西，还有在学校里学的东西。

只不过那些东西对她而言就像是印在课本上的文字，她确实看了，也记住了，但她没能理解，也理解不了，她只会念脑中已经记住的答案，这也是她在最开始得到记忆后不题的原因。

没见过，就不来。

她只会见过的，并且记住了答案的题。

好巧不巧，现在老师问的，她的脑里就有答案，于是沈玥珠一转，努力坐起了，真挚地向化学老师发了提问，“如果我会，是不是就能睡觉了？”

化学老师一听，睛亮了起来，对啊，既然沈玥喜睡觉，那她就用睡觉作为奖励带动沈玥学习不就行了，这样还可以趁机讲那些不用动脑的化学。

她真是个大机灵鬼。

此时的化学老师还没有意识到沈玥个 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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